物理学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。

　　同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟物理有什么关系?

　　播放“XXX 的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学生的兴趣，引出本堂课的课题。

　　因素有关?( 或者说可能是什么引起的?)提问并且设置学生答案。同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。

　　猜想是否正确，要靠实验来检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律;被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。那么接下来咱们就开始一个实验来验证你们的猜想了。

　　（在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜想。）

　　同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并且设计实验，注意在实验中需要记录什么?学生分组讨论，然后请个别学生回答。

　　(3 )列出实验原理、所用的器材和具体步骤。经过讨论，确定利用什么装置进行探究。

　　语述: 同学们，注意一下，这个同学的仪器是这样使用的，你们认为正确吗?更正错误操作。教师巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导。

　　此过程一定要设置学生的易错点(实验器械的错误使用，错误的数据记录，操作步骤的错误等等)老师再次强调，加深印象。

　　同学们，刚才你们自己都进行了实验，接下来。你们开始分析自己的实验结果，最终归纳总结出结论。一会儿请代表发言。与学生互动进行提问，最终老师讲解实验原理和实验结论。

　　此过程老师挑选代表发言，点评结果之后，再次问学生需要注意什么问题 (此处为本课的重难点和易错点)。

　　( 例如冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。)

　　方向：考查内容主要为知识点或者习题。其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。初中阶段出题较为均衡，需要考生全面掌握。高中阶段必修1.2.3为复习重点，选修涉及较少。

　　各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XX》,现在可以开始试讲了。(考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方)

　　例如今天我们来学习.....要求我们从中掌握.....，下面我们具体来看一下。

　　方式：引导学生观察生物体 ( 标本、模型、图表、幻灯片.影视短片等)，在从观察中提出问题，设疑。

　　要求：实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。教师设置问题要围绕教学目标和内容，指明思考方向。

　　【教师】我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌?

　　出示材料1,请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么?根据材料观察并回答。

　　讲述: 我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和传统，在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。你知道哪些民族的葬礼?

　　提问: 天葬、草原葬、土葬逝者身体是如何回归自然的呢? 人的身体来自于自然吗?

　　可在实验课讲解中使用。方式可选择学生已知的实验向未知实验过渡，提出问题。

　　生物学科比较依赖学生的兴趣，所以课堂不要死板，多列举生活中的现象、实例，这是会加分的哦!

　　跟随导入进入正文内容→教师讲解原理(概念问题常使用图片、模型等指出术语及概念/原理问题常使用已知知识引导学生推理)→巩固学习

　　图、请学生列举生活实例、情景设计等，例如:情景预设进入植物园，请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物，怎样区分的? )

　　请注意，生物学科为理科中的文科，虽然概念较多，但逻辑性也很明显。讲解过程中教师要学会充分利用黑板巧妙设计概念图。

　　(考生可在平时搜集相关的思维导图，既有助于复习生物专业知识，又可以为试讲增加亮点。)

　　跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作实验(学生动手的实验，教师需要进行指导; 教师示范的实验，需要引导学生指出接下来的操作步骤。操作过程中教师需要讲解专业术语、注意事项等知识内容)→请同学阅读教材，系统学习实验内容→时间允许情况下，请几位同学或以小组的方式操作实验/如果时间紧凑，可以由学生口述或以考试真题的形式提问学生。(例如线分钟)

　　理论课程: 考生可以以板书为依托进行复习，带领同学们总结本节课的重难点内容，注意表达言简意赅。

　　实验课程:教师和学生一同复述实验内容，教师注意引导方向，重点强调知识的重难点。

　　同学们，今天大家表现的都非常出色! 我们今天学习......，重点是....，如果在生活中(遇到看到....).....我们(可以/知道......)....。(联系生活，使同学]保持学习热情)

　　下节课我们会根据(旧知识，包括本节课讲授的新讲述(下节课新知.....本堂课作业是....，希望大家有所收获，下节课我们再见 !

　　（1）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

　　（2）改革的根本目的是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

　　（7）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。

　　（9）依法治国的根本依据是宪法。国家的根本是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。

　　（10）国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

　　（12）发展社会主义文化首要的和根本的要求是牢牢把握先进文化的前进方向。

　　（14）提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。

　　（15）社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

　　（17）解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

　　（18）从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

　　（5）最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线）生产力中最活跃的因素：科学技术。

　　（7）在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

　　（4）我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。

　　同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，为我们以后的生活和学习打下基础！

　　现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

　　经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。

　　哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济相关的部分观点）。

　　法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。

　　文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；发扬文化；国际地位；文化软实力。

　　回顾今天我们所学的知识，我们又给自己增长了见识，谁来说一说今天你的收获，我们都学了什么？

　　（1）学员问题的评价中鼓励、表扬性语言的使用。例如：她的回答很清晰，逻辑思维很清楚，请坐，大家还有想要说说的吗？她的想法很好，角度很独特，同学们有没有不同的想法？

　　（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

　　可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴趣，引入到本节课中来。

　　以《战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。

　　（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。

　　比如《战争》，要讲清楚战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。

　　（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）

　　可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今天学习的知识写一篇日记，或者课下推荐学生看一个相关的电影，大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。

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