檩子：马上就要开学了，大家准备好了吗！尤其是开学要上小学一年级的“小豆包”们。

　　每年临近开学，咱们都会推荐史家小学的终身名誉校长--卓立校长的这篇小学入学指南，每次都觉得很“经典”，值得一读再读。

　　说起现在的史家小学，这可能是北京“最牛”的一所小学啦！这个学校是联合国教科文俱乐部会员，素质教育更是走在全国前列，总之是名校中的名校！

　　今天，要跟大家分享的是@卓立校长给每个一年级学生爸妈的一份贴心的“入学指南”。

　　第一句：小学是人生的基础，一年级是小学的基础。这个头开得好不好，影响是不可小视的。

　　这里面对于小朋友上小学前后，爸爸妈妈要做哪些准备么？给出了非常实用和细致的建议。不光有坚实的教育理论实践基础，而且操作性特别强 ...

　　这几年间，针对小一生的教育建议，感觉还没有一篇文章、一本书比卓校长这本更实用的。值得每个入学孩子的爸爸妈妈阅读、收藏。

　　预告下，这次我们再次邀请到了北京史家小学终身名誉校长卓立校长，，在这份“经典”小学入学指南上做更多分享和解答。

　　一年级的孩子告别悠游自在的幼年时光，开始了课堂上规范辛劳的学习生活，这不仅是他们学习知识的开始，也是他们和这个世界相处、学习对自己的人生负责的开始，同时更是最需要父母帮助的时候。

　　无论从战略和战术上，父母都要高度重视一年级。一年级养好的学习习惯、学习态度、行为习惯、是非观念，会受益终生。

　　我今天特别想跟各位家长朋友们聊一聊，孩子上到小学，特别是上到小学一年级，这是他们人生中重要的第一步，跟在幼儿园的时候是完全不一样的，而是发生了质的变化。

　　孩子在幼儿园的时候，就吃喝玩乐，好好生活，别生病，这就成了。但是一旦上学就不一样了。孩子一上学，就会发生质的变化，要变成社会人了。

　　上了小学，就意味着孩子正式开始了自然人到社会人的转变，就意味着他已经预备成为公民了。

　　也就是说，他要融入社会了。第一要需要知识，第二需要交际能力、合作能力，还需要很好的社会品德。

　　在小学，特别是小学一年级，以及小学一年级的前一个月，是非常重要的一个关键期。孩子能不能够适应学校的生活，融入到学校之中，就是看这段关键期。

　　在一年级的时候，我们全心全力花在孩子身上的一个月的时间，抵3年级以后一学期的时间，抵6年级以后1学年的时间，甚至更多。

　　相比以后叹着气花更多的时间，何不欢欣鼓舞地早花时间，大人孩子都早受益呢。

　　这个关键期要是做不好，学习习惯什么都没有养成，还厌学，不和同学们在一起，那就麻烦了，所以我非常重视小学一年级。

　　我不知道别的学校怎么样，反正在我们学校，校长是有权利决定这个绩效工资的。你猜，我们学校谁的工资最高？

　　孩子成长起来之后的行为习惯、学习能力、学习模式都是在小学一年级建立的，所以一年级特别重要。因此，我规定小学一年级老师工资最高。他们最优秀，最棒。

　　孩子在一年级时期所形成的习惯、所形成的问题很难逆转。比如说懒散、注意力不集中的毛病等等等等，将来长大的时候，或者大了一点的时候，想改过来就太困难了。

　　孩子升入小学一年级，就意味着要开始长达十几二十年的全天的、规范的学习生涯了。

　　人生中最曼妙的年华都将在这段学习的生涯中度过，许多美好的事情也将在这些岁月中发生。

　　可见，这是一个多么重要的开端，这个头开得好不好，它的影响力是绝对不可小视的。

　　所以，家有学童升入一年级，不是孩子一个人的事，也不是孩子一个人的成长里程碑。如果我们大人们能够意识到，这是家庭生活的一个标志性阶段的开始，是全家人进入一个生活的新阶段，坦然并且充满好奇地准备迎接即将到来的新的生活形态，并愿意为之做出适当的准备。

　　那么，祝福你们，这样心态决定了你们很可能有机会拥有小学一年级的正确打开方式，也拥有了让孩子获得有品质的学习成长生涯的极大可能…

　　这个准备，不是给买个新书包、准备好铅笔盒这么简单，也没有买个学区房居家迁徙、准备“陪太子攻书”这么复杂。这个准备是爸爸妈妈发自内心地认同并且接纳：我将是一个小学生的家长了。

　　我们都不是天生就会做父母的，很多时候，爸爸也是第一次当爸爸，妈妈也是第一次当妈妈。孩子需要学习成长，我们也需要在孩子成长的路上，一次又一次地挑战自己。

　　在孩子长大的每一个阶段，父母面临的课题都不同：我们将成为什么样的父母；我们在孩子的身上寄托了什么样的期许；我们在日常的生活中，给孩子做出了什么样的榜样；我们在孩子需要帮助的时候，会用什么样的方式对他伸出援手…

　　这一切一切，都在汇入塑造孩子的洪荒合力之中，而且是其中很重要的一种力量。

　　和提供全日三餐加点心的幼儿园不同的是，大部分的小学只提供午餐，这就意味着孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。

　　准备早餐的辛劳和规划晚餐的烦琐，都是没有经历过的父母不能够体会的。如果还有老人可以帮忙分担一些，那就是个幸福，要珍惜。

　　早上送孩子，对大多数家长来说，提早一些出门上班，顺便送过去就好；但是相对于通常晚饭后 5 点多才接的幼儿园，3 点左右就需要接的小学，是需要我们提前做出安排的。

　　一年级小学生的父母，一定要提前对自己的工作和生活的时间节奏做出新的安排，力求“准时接送”。

　　千万不能觉得，孩子晚到几分钟没啥要紧，晚接一会儿也不影响啥。我为什么要强调这两个“准时”非常重要呢？

　　因为上学的时候迟到，在全班同学和老师的注目下进教室，孩子心里必然会不自在；有时候，还需要向老师解释自己晚到的原因——孩子并不知道自己对这个“迟到”到底该做什么样的解释、负多少的责任，往往就会讷讷不知所言，或心怀愧疚。

　　这时候，正常的课堂学习往往已经开始，孩子不了解前面老师讲解了什么、布置安排了什么……等他坐下来，又要慢慢花时间来进入课堂的氛围、跟上大家的进度，结果，这一天孩子都会过得很被动，好像总在追赶大家的进度。

　　有的父母可能会说：“我家孩子没事，在幼儿园就接都接不回来，要接着玩，还不如晚点接。”

　　每天放学，一站到校门口就能够看见父母迎向自己的笑脸，对孩子来说是莫大的欢喜，孩子往往就会兴奋地和你分享他一天的校园生活中的所见所闻。

　　试想，你自己是一个孩子，而你的爸爸妈妈在全班同学都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姗姗来迟，你的心里会是什么感受，还能够兴高采烈地聊一聊今天的趣事吗？

　　孩子会在等待的过程中怀疑父母对自己的重视程度，担心父母还会不会来接自己，担心是不是自己做了什么让父母会生气以至于不出现的事情……这些想法都能让孩子垂头丧气。

　　说到这里，我想起了之前和一个妈妈的对话。那是一个非常忙碌的职场妈妈，她为了接孩子、在放学后陪伴孩子，转成了半职工作。

　　所以她每天都是在单位工作到最后一分钟，飞奔到学校接孩子，她说：“我可真的是尽力了，每天能在差不离的时间赶到学校完全是狂奔啊，要说一定准时，可真是不行了。”

　　我非常理解这个又忙事业又忙孩子的妈妈，“那你试试把你离开办公室的最晚时间调早 5 分钟呢？”“不行，真的一分钟都早不了了。不过，我还是试试吧。”……这个妈妈后来真的就很少晚接了。她的孩子是一个很文静的小姑娘，但是欢喜的时候，也会张大大的嘴笑。去年，我听说她考上了心仪的中学。

　　很多学校开设有课后管理班，或者兴趣班，在放学后再合班统一管理孩子一段时间。

　　台湾特色的是校外的安亲班，是由校外的机构在放学后先接回，统一管理。现在我们很多学校的附近也开设了这样的机构。

　　选择课后管理机构的原则是，如果校内有，先考虑校内的，校内的通常是学校提供给家长的便利，通常没有费用或者很少费用，同时老师也是学校里的老师；如果选择校外的，提前多打听，最好能够和同班同学结伴去。

　　在一年级，孩子的家庭作业量会很少，甚至没有书面的作业；但是，我们每天仍然需要留出最少30分钟的时间，来关注孩子当天的学习和校园生活，帮助他们在逐步融入校园生活的同时，在学习上温故知新、总结方法、循序渐进。

　　承担这件事情的人的优选顺序是：父母 - 高品质的课后管理机构 - 祖父母 - 普通的课后管理机构。

　　一年级的孩子刚刚进入一种新的生活形态，兴奋、紧张、好奇……多种情绪丛生；他们尤其需要按时作息，晚间的休息时间要在9点以前。

　　8点30分洗漱完毕，然后留出一小段自由阅读或者亲子阅读的时间，9 点熄灯入睡。

　　这样才能够保证第二天上学的充沛精力和良好状态。如果引导得当，孩子不反感的话，把一些需要背诵的英语或者诗词在临睡前过一遍，会记得更牢。

　　大家可以算一下：晚上9 点入睡，第二天早上 7 点起床，刚刚睡够10个小时。这是小学生需要保障的睡眠时间。不可以存着“就晚一小会儿”、“反正孩子以前也睡得晚”、“这个点，反正也睡不着吧”的想法，和孩子一起拖延时间。

　　无论孩子之前的睡眠习惯是怎样的，他都要从现在开始，每天的8点前到学校开始学习。

　　只有按时休息，才能够保证第二天的充沛精力和良好状态。坚持好的生活习惯，就从进入小学的第一天开始，培养的话，应当更早。

　　有一个好的开端，就是成功的一半。这个说法虽然有点绝对，但是，在很多情况下倒也贴切，譬如初入一年级。

　　基础教育的形式是全日制的课堂教育，孩子们每天一早就来到学校，听铃声坐在课堂上听老师讲课、下课和同学游戏交流，回家复习预习、在运动会上为班级的荣誉团结奋斗、在社会课堂上观察了解真实的生活…这一切，都是形式，都是载体。

　　目标是掌握方法，学习的方法，和这个世界、和他人、和自己沟通的方法；目标也是发现乐趣，找到学习的乐趣、参与的乐趣、自我实现的乐趣——简而言之，基础教育就是“成为人”的教育。

　　所以我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法：让自己积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。具体知识的积累过程是最好的媒介，但不是唯一的目标。

　　知道了我们教育的大目标，也就知道了在一年级这个起点上，我们要做好的事情不过就是能够让我们的孩子发自内心地爱上学、喜欢来学校。

　　在小学50多年里，最早教过的学生，现在也都可能退休了吧。偶尔回想起来，还真是会有不少有意思的规律。其中一个就是：能够享受课堂学习乐趣的孩子，成绩都不会太差，偶尔落下了，轻轻提点一下，马上就回来了。

　　课堂学习，是在学校里学习的主要形式。孩下们越早适应它，就越能够很快进入有意思的校园生活。它是一种双主体的学习方式，在学习过程之中学生是主体，在教学过程之中教师是主体，这两个主体是流动的。有时候是老师为主讲，但是讲完之后可以把主动权交到学生那边去，同时老师在教的过程当中，还要注重学生学习的反馈，并根据这些反馈调整自己的教学形式和节奏，以便让学生获得更好的学习效果。

　　一年级的时候，能够融入和参与到课堂学习里来，也就掌握了在学校里最重要的一个游戏规则。接下来，就好好玩，玩到兴高采烈吧。

　　爱不爱发言，真的只是孩子的性格问题吗？外向或者内向，真的会在很大的程度上影响孩子在课堂上的参与度吗？

　　我认为不是。在天生气质类型的基础上，孩子的性格类型还在形成中，并不像大人们自己几十年的成长下来，性格基本已经塑造成型了。

　　最近看朋友推荐的一位著名主持人的书，里边就讲到了她帮助女儿从不爱发言，转变到积极发言的方法，我觉得很正确，她找到了最重要的一方面原因，并且给出了对策。

　　孩子在课堂上不爱发言，最大的可能就是他不会，或者不确定自己对不对。自信表达的底气就是实力，别无他物。

　　这个聪慧的妈妈在女儿快升入三年级的时候，发现了这个问题，并且想通了这个正循环的价值：在课堂上，能够跟住老师，及时掌握知识，就会踊跃回答；回答了，无论对错，他都进步了；下一堂课，就又进入一个新的正循环。知识积累越来越多，自信心也就越来越强。

　　所以，如果孩子不爱发言，很大的可能性是之前学习的东西没有完全掌握，当堂的新知识就跟得吃力，越学越没把握，当然就不爱举手发言。

　　主持人妈妈采用的解决方法很好，就是先找出短板：她发现孩子比较吃力的科目是数学、作文和阅读，就有针对性地想办法。数学弱在运算，就专门练运算；作文多写多练；阅读需要深度，就来点文言文。就这样，一个一个补起来，补好了自然就跟上了，跟上了自然就信心满满了。

　　解决了这个基本问题之后，适当的预习，也是帮助孩子爱上发言的好方法。预习，能够让孩子做到对课堂上将要学习的知识不陌生，不陌生就不胆怯。

　　敢发言，敢于发表自己的见解；敢于问问题，这都是孩子具有创造性的表现。试想一下，一个在课堂上乐于积极发言、深得和老师同学互动乐趣的孩子，得多么喜欢去上学啊。

　　人是群居动物，我们都需要在集体中生活，在团队中协作。明确自己归属于某一个团体，就会带来安全感。

　　在初来乍到的陌生新校园里，尽快建立孩子的班级归属感，也是让孩子爱上学的重要方面。帮助孩子建立有用的班级归属感，主要可以做这三件事。

　　一个班级，就像一个家庭。每一个孩子都是这个家里最重要的成员，怎么样让孩子能够真切地感到：我的班级是我的另一个家，我属于这里，我对于我的同学、老师——我在校园里这个家的家人们很重要。

　　在孩子们中间，常常有很多爱在流动，但是它们确实太日常了，往往在不经意间，就被我们忽略了过去：互相借用文具，互相推荐和借阅图书，分享自己掌握的知识和技巧，争抢着帮生病的同学记笔记、讲解落下的功课……

　　所以，你的孩子在被老师和同学们关爱、温暖着的时候，一定要及时地提醒孩子；也要告诉孩子如何去帮助同学和老师，把善意和关爱传达给更多的人。在爱的流动中，真实地感受到：这是我的班集体，这是我在校园里的家和家人，我们彼此归属，我们是一个整体。

　　一年级的时候，我们的新集体刚刚建立，大家都还不熟悉，老师和同学们也在一个互相了解的过程中，所以，通常不急于选出班干部，而是会把班级的工作划小分细，希望全班同学都参与到班级的工作中，为大家服务，也锻炼自己。

　　可别小看了一个班级的日常生活，跟一个家庭一样，一个班里也有不少的事务需要大家分担。

　　黑板是每堂课后都需要擦的，大家一起来，轮班分担做清洁，照顾教室里的绿植，保持图书架的整洁；负责开门关灯，提醒大家课间喝水···

　　父母一定要鼓励孩子积极参与，哪怕一件很小的活儿，也会让孩子觉得：我是这个班的，这里的事儿和我有关，为大家为集体做了事情，就是我在这个班级的价值。

　　父母千万不要觉得孩子在白干活儿，吃了亏。这个“亏”实在值得吃，这个“亏”能够建立起孩子和他的班集体的连接，存在感、归属感就统统都来了。

　　参加校际、年级之间、班级之间的各种竞技活动，是建立大家的班级荣誉感，找到集体归属感的最好机会了。

　　很多竞技活动，都是以团队的形式参与的。家长要有意识地培养孩子的团队活动技能，比如，在篮球队里，和小伙伴起冲锋陷阵；在接力赛上，高声呐喊加油；代表班级去争取劳动小能手；一起保持好教室的整洁，争取清洁好班级的流动红旗···

　　这些都能够让孩子们产生强烈的团队意识，为拥有并肩努力的队友而满心鼓舞，豪情壮志猎猎风起···

　　几十年的教师生涯，让我一天比一天更由衷地意识到：喜欢自己的老师，对于求学的孩子来说，是一件非常重要，又非常容易在现实的校园生活中被忽略的事情。

　　“爱上学”和“爱学习”是两件事，但是前者是后者的一个大好机会。对于一年级孩子来说，学习上的成就感还没有这么快建立。“喜欢老师”“在同学中受欢迎或者有亲密小伙伴”“学校好玩”，是爱上学的几大动力。

　　家有小学生的家长都有一个体会：小学生非常听老师的话，几乎就是圣旨一样。但是这种听话，更多的是敬畏，而只有发自内心的喜爱，才会是孩子自发地喜爱上这个老师教授的科目的动力。

　　尤其对于初入小学校园的一年级的孩子，在他们的内心，是有着和老师建立更紧密的连接的愿望的。

　　诚然，老师也是平凡的普通人，也会有多多少少的不足。这个时候，家长看待老师的眼光会在很大程度上影响孩子。

　　曾经有这样一个家长的做法，让我印象深刻。这个故事，是几年前在我们的班主任分享会上听来的。

　　肖果果是一个很内秀的小姑娘，她刚进入一年级的那个学期，特别不爱说话。而她的班主任说话又直又快，做事也是雷厉风行。

　　果果常常回家和妈妈说，还没有听清楚老师的讲解，老师就跳到下一个问题了；还没有来得及举手，老师就分配完班级的任务了；在老师跟前都不敢说话，长了怕啰唆，短了怕老师听不明白…

　　忽然有一天，果果放学回来，妈妈发现她上学时扎的马尾变成了漂亮的麻花辫。果果炫耀地告诉妈妈，这个麻花辫是班主任在课间的时候给她梳上的。大课间的时候，班主任老师看见果果的马尾有些松了，就顺手给她来了个漂亮的麻花辫。

　　果果夸赞说：“我们老师可利落了，她一边还在跟我们班几个男生词语接龙，一眨眼就给我梳好头了。”妈妈听到这里，马上意识到，这是一个让果果喜欢上老师的好机会。

　　于是，妈妈接着果果的话，就说：“原来老师这样厉害呀，这个麻花辫妈妈都还不会梳呢。看来老师也很喜欢我们果果呀，还给我们果果梳这么费力气的头发，要是不喜欢的话，才不会花这么大力气给你梳呢。”

　　果果把妈妈的话听进心里了。没过几天，放学的时候，老师一见到果果妈妈，就叫住了她。老师说，果果这几天变得活泼了好多，也爱举手发言了，课间也叽叽喳喳了，走廊上见到老师，也不低头定住，而是高兴地扬起脸来打招呼了。

　　像果果妈妈这样的家长给了我们老师最好的提醒和帮助，很多时候，家长在细节上的一小步和老师的努力形成合力的时候，就能帮助孩子成长一大步。

　　所以，我非常想让家长们都意识到：帮助孩子发现老师的优点，哪怕只有一点，让孩子喜欢上老师，就会给孩子的学习力养成提供很大的帮助。这也是家长对于学校教育很好的帮助了。

　　在一年级的时候，家长应该着重培养孩子的这九个习惯：三个学习习惯、三个生活习惯、三个品德习惯。

　　很多人说，听讲习惯是什么习惯？其实就是会听讲。会听讲太重要了，孩子之间就区别在会不会听讲。会听讲、爱提问的孩子肯定学习好，肯定将来有出息，所以家长一定要从小培养孩子爱听讲的习惯，这既包括孩子的专注力，也包括提问题和思考的能力。

　　所有的习惯里头，我把这个习惯把这个放在第一位。我们知道，现在最重要的能力无非是两种，一种是学习能力，一种是社会能力。而在学习能力里头，最重要的就是倾听、专注和思考。

　　孩子能不能好好听讲，要看注意力是不是够集中、够专注。注意力习惯不是天生养成的，是我们家长需要培养的。怎么培养孩子专注的习惯呢？我给大家提几点基本的做法。

　　比如说孩子正在学习，家长忽然说，孩子是不是需要喝口水，然后赶紧端水给孩子喝；刚喝完水杯两分钟，又给孩子削了个苹果。这样的家长看起来特别关心孩子，但是其实是给孩子帮倒忙了。

　　家长习惯性打断孩子在做的事，会让孩子养成不专心的习惯。这样一来，孩子做了一会作业就会想”哎呀，我还没吃水果呢”、“我还喝点水吧”。结果就是，办什么事都不集中了。

　　所以家长朋友们记住，孩子做一件事的时候，千万千万不要随意打扰他，让孩子做一件事情就做到底，这样才能培养孩子的专注力。

　　孩子一年级的时候还小，规划能力、操控能力都比较弱，所以我们每次只需要给孩子布置一件事，不要布置好多件事，不然孩子做完这件想那件，做这件想那件，结果哪件事都做不好、哪件事都不能成功。

　　什么是听觉训练呢？举个例子。比如说准备一个故事，告诉孩子：三分钟内，我要讲完一个故事，你不能干别的事，只能注意听，而且眼睛需要看着我。

　　当孩子的眼睛看着你，你就可以培养他的注意力了。老师讲课的时候，也要要求孩子眼睛看着老师。就像我们平时讲话的时候，眼睛都是看着说话对象的。

　　还有非常重要的一点就是一定听人把话说完。现在很多孩子有这毛病，不听人把话说完。或者老是插嘴。这个习惯很不好。

　　总之，我觉得孩子的专注力、注意听讲的习惯是需要家长有意识的慢慢培养。这是能让孩子拥有优秀学习成绩的第一步，也是最重要的一步。

　　第一是家里有书，有适龄且符合孩子兴趣点的书；第二是父母读书，手不释卷的父母就是孩子最初爱上阅读的最好理由；第三，最好还能有阅读的硬件准备：方便找书取书的书架、一个能舒服坐下的地方、 柔和的光线（自然光和灯光）

　　如果没有书房，就准备一个书架，一层也好，两层也好，就是要让孩子拥有自己放书的地方，这个非常重要。

　　这样的话，孩子懂得有什么疑问就到书中去找答案，有什么问题找什么书的习惯。

　　看书的话，选择实体书很重要。而不是有什么事就翻手机等等，那是另外一回事情了。

　　在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都 在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。

　　每个人的任务不同，可以是学习工作，也可能是整理烹饪。没有哪个妈妈会在一下班回家，先追两集美剧再开始安排一家的晚饭，我们的孩子也同样需要明确学习和娱乐的关系和排序。完成当天的学习再娱乐，这个标准，无论对大人还是孩子都是一样的。

　　因为从小就习惯了妈妈日复一日在做家事、 爸爸日复一日都在各种形式的忙碌，孩子自己可能会总结不出这个标准， 那就说给孩子听，让孩子听到、看到，就能体会。

　　孩子回家以后，完成当天的学习再娱乐，这样就养成了把学习放在第一位的习惯。

　　下面我再说说生活的习惯。对于小学生来说，第一个要养成按时作息的习惯。孩子一定不要懒散，懒散了就不好管了。而且懒散会变成一辈子的习惯。

　　孩子应该有时间观念，比如什么时候该起床、什么时候该睡觉等等，生活要有规律。

　　如果我们做家长的以前生活很不规律，但是现在孩子该上学了，家长就要克制自己，几点起床就是几点起床，因为孩子上学也是到点必须上学，绝对不能迟到，否则会养成迟到的习惯。

　　迟到这件事，说实在的，很没面子，因为往往孩子迟到了，又说不清什么道理，会在大家面前觉得很没面子。因此。按时作息的习惯非常重要的。要有时间观念，而且管一辈子。

　　第二个生活习惯，就是自己的事情自己做。孩子已经上学了，他应该具备一定的生活能力。教育部都有一个规定，小学一年级的学生应该做哪些家务、应该什么事情是自己做的。

　　作为家长，千万不要替孩子做这些事情。孩子有自己的劳动岗位，家庭的劳动岗位、学校的劳动岗位，孩子应该管理好自己的岗位。比如说自己的手绢自己洗、书包自己整理等等，这些自己的事情一定要自己办。

　　凡是会劳动、爱劳动的孩子就会懂得父母、心疼父母、孝顺父母。所以我们从小应该培养自己的孩子自己的事情自己做，不要什么事情都替他做了，不可以娇生惯养。

　　承担和自己年龄相匹配的家务劳动，是孩子成长的需要，父母或者祖父母不能够随意忽略孩子的这种需要。我们的教育迭代中，已经有过“高分低能”的教训，我们得吃一堑长一智。

　　第三个生活习惯，就是讲卫生、爱清洁、把东西放回原处的习惯。有的人只要一进门，袜子左边丢一只，右边丢一只，都不放在一个地。衣服也是这边扔那边扔，回头再到处找。这种邋遢的习惯是会跟随人一辈子的，所以，从小就要养成东西放回原处的习惯。

　　在有条理有意识地收纳整理这件事情上，孩子们受到家庭环境、父母的整理习惯的影响会非常大。

　　如果父母们在我们的新生家长会上，听到班主任老师表扬家访的时候，某某同学的家虽然并不宽敞，但收拾得非常整洁，那家长们就可以意识到：这是老师在提醒大家，家长的行为对孩子的影响是不可估量的。

　　如果我们想要培养一个条理清晰、整理有道的孩子，那么先收拾出来一个秩序井然的家庭环境，或许就是第一步。毕竟，清晰的思路和整理本领，不仅仅是给人提供一个赏心悦目的环境，更会锻炼清晰的思维学习能力。

　　显而易见的收纳成果，也非常容易让人产生成就感的。当孩子面对着自己坚持整理收纳的环境，感觉赏心悦目，也会愿意把它保持下去。

　　再说了，谁会喜欢在一个邋里邋遢的环境里边学习和生活呢？和邋遢的环境相关联的，往往是懒惰和倦怠的心态，这，都不是我们的孩子应该有的吧。

　　孩子变成了小学生，应当是彬彬有礼的、举止是文雅的、是尊老爱幼的、是遵守规则的。这是小学生基本的礼貌习惯。

　　这个习惯有很多人不在意，我会善于交往这个习惯，放在品德习惯的第二个，放在了非常重要的位置。

　　你将来会越来越清楚，能不能够厚待他人、能不能够乐于沟通、能不能够跟别人合作共处，这个品质太重要了。对未来走向生活和工作，也是用得着且非常重要的习惯。

　　比如说，学校开放日或者平常生活中，家长可以帮着观察一下别的孩子，看看有没有和自己的孩子性格相似的，或者是其他方面又相似之处的，比如家住的比较近，然后帮着孩子选择朋友，培养孩子善于交往的习惯。

　　「明理」这个词，明是明白的明，理是道理的理。小孩犯错误没什么大不了，只要孩子明理，跟他讲道理，孩子懂了以后就愿意照你说的做。

　　我们要让孩子学会诚实认错，不要撒谎。哪怕孩子犯错了，也要原谅他的过失。这样的话，孩子懂得做错了没关系。承认了错误，下次改就可以了。

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　　习惯有千千万万个，但是对于小学生来说。刚才说的九条习惯是至关重要的。要从这开始培养我们的孩子，绝对错不了。

　　还有就是要以激励为主，不要只是提要求、苛责他，而是给孩子提一些要求，慢慢鼓励，能做到了就很好。

　　我即将成为一名小学生的妈妈 / 爸爸，我清楚我们的生活，我们与孩子相处和沟通的方式，我们对孩子的关注点都将完全不同于以往，我将为之准备，并且努力尝试。

　　我将开始一段新的生活，它不同于既往，我将承担新的任务，它需要我付出努力但它可能会很有意思，我好好准备，并且希望它还不错。

　　（限于篇幅，只能摘取卓校长访谈中的部分内容。采访中的全部内容十分丰富，包含更多细节。听卓校长讲话，对怎么做父母特别有启发，也是一种享受）

　　原标题：《传说北京最牛小学校长: 孩子上一年级，家长一定要做好这些准备！》

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